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Raquel Sanchez Ibáñez
Title
Cited by
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Year
Gamification in higher education: Impact on student motivation and the acquisition of social and civic key competencies
JM Campillo-Ferrer, P Miralles-Martínez, R Sánchez-Ibáñez
Sustainability 12 (12), 4822, 2020
1742020
El profesorado de Educación Primaria ante las TIC: realidad y retos
FJ Trigueros Cano, R Sánchez Ibáñez, MI Vera-Muñoz
Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2012
1702012
La enseñanza de ciencias sociales en educación primaria mediante el modelo de aula invertida
JMC Ferrer, PM Martínez, RS Ibáñez
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado 33 (3), 347-362, 2019
642019
Dime qué preguntas y te diré qué evalúas y enseñas. Análisis de los exámenes de Ciencias Sociales en tercer ciclo de Educación Primaria
PM Martínez, CJG Carrasco, RS Ibanez
Aula Abierta 42 (2), 83-89, 2014
592014
La dinámica de la familia y la diferenciación
J Vargas, E Ibáñez, K Mares
Alternativas en psicología 38, 158-186, 2016
542016
CLIL teachers’ views on cognitive development in primary education
JM Campillo-Ferrer, P Miralles-Martínez, R Sánchez-Ibáñez
Palgrave Communications 6 (1), 1-7, 2020
502020
Pensar a las mujeres en la historia y enseñar su historia en las aulas: estado de la cuestión y retos de futuro [1]
RS Ibáñez, PM Martínez
Revista Tempo e Argumento 6 (11), 278-298, 2014
432014
Percepciones del profesorado de primaria y secundaria sobre la enseñanza de la historia
RS Ibáñez, JMC Ferrer, CG Romera
Revista interuniversitaria de formación del profesorado 34 (3), 57-76, 2020
352020
Active teachers’ perceptions on the most suitable resources for teaching history
C Guerrero-Romera, R Sánchez-Ibáñez, A Escribano-Miralles, ...
Humanities and Social Sciences Communications 8 (1), 1-8, 2021
322021
¿ Historia olvidada o historia no enseñada? El alumnado de Secundaria español y su conocimiento sobre la Guerra Civil.
L Arias Ferrer, A Egea Vivancos, R Sánchez Ibáñez, ...
Revista complutense de educación 30 (2), 2019
322019
Primary and secondary school teachers’ perceptions of their social science training needs
R Sánchez-Ibáñez, C Guerrero-Romera, P Miralles-Martínez
Humanities and Social Sciences Communications 8 (1), 1-11, 2021
212021
Investigar, enseñar y divulgar la historia social: la experiencia del Seminario y grupo de investigación Familia y Élite de Poder de la Universidad de Murcia
SM Puche, RAR Pérez, RS Ibáñez
Clío: History and History Teaching 39, 31-23, 2013
162013
Patrimonio e identidad en la Región de Murcia: una aproximación a través del currículo y los libros de texto de Ciencias Sociales de Secundaria
R Sánchez, AA Martínez
Clio. History and History Teaching 41, 1-34, 2015
152015
Approaches to history teaching according to a structural equation model
C Guerrero-Romera, R Sánchez-Ibáñez, P Miralles-Martínez
Frontiers in Education 7, 842977, 2022
142022
El uso de las fuentes en los manuales de Historia en el bachillerato en España
RS Ibáñez, JMÁ Martínez-Iglesias
Historia y espacio 15 (53), 2019
142019
La formación del profesorado en didáctica de la historia: modelos de formación y propuestas para el desarrollo profesional
PM Martínez, RS Ibáñez, LA Ferrer
Perspectiva 32 (2), 497-519, 2014
132014
DISEÑO Y VALIDACIÓN DE UN INSTRUMENTO SOBRE CLIL EN LAS ÁREAS DE SCIENCE Y SOCIAL SCIENCE EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
JM Campillo Ferrer, P Miralles Martínez, R Sánchez Ibáñez
Ensayos: Revista de la Facultad de Educación de Albacete 31 (1), 2016
112016
Los estereotipos de la historia en el alumnado universitario
LA Ferrer, RS Ibáñez, AM Nieto
Historia e identidades culturales, 787-798, 2014
112014
The effectiveness of using edublogs as an instructional and motivating tool in the context of higher education
JM Campillo-Ferrer, P Miralles-Martínez, R Sánchez-Ibáñez
Humanities and Social Sciences Communications 8 (1), 1-9, 2021
102021
A competence-based test to assess historical thinking in secondary education: Design, application, and validation
J Domínguez-Castillo, L Arias-Ferrer, R Sánchez-Ibáñez, ...
Historical Encounters 8 (1), 30-45, 2021
102021
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