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Domain-specific knowledge representation and inference engine for an intelligent tutoring system M Arevalillo-Herráez, D Arnau, L Marco-Giménez Knowledge-Based Systems 49, 97-105, 2013 | 60 | 2013 |
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Filtering of spontaneous and low intensity emotions in educational contexts S Salmeron-Majadas, M Arevalillo-Herráez, OC Santos, M Saneiro, ... Artificial Intelligence in Education: 17th International Conference, AIED …, 2015 | 39 | 2015 |
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La resolución de problemas matemáticos en primeras edades escolares con Bee-bot PD Diago, D Arnau, JA González-Calero Matemáticas, educación y sociedad 1 (2), 36-50, 2018 | 32 | 2018 |
Elementos de resolución de problemas en primeras edades escolares con Bee-bot P Diago, D Arnau, JA González-Calero Edma 0-6: Educación matemática en la infancia 7 (1), 12-41, 2018 | 31 | 2018 |
Elementos de resolución de problemas en primeras edades escolares con Bee-bot P Diago, D Arnau, JA González-Calero Edma 0-6: Educación matemática en la infancia 7 (1), 12-41, 2018 | 30 | 2018 |
Some insights into the impact of affective information when delivering feedback to students R Cabestrero, P Quirós, OC Santos, S Salmeron-Majadas, R Uria-Rivas, ... Behaviour & Information Technology 37 (12), 1252-1263, 2018 | 25 | 2018 |
Influence of additive and multiplicative structure and direction of comparison on the reversal error JA González-Calero, D Arnau, B Laserna-Belenguer Educational Studies in Mathematics 89, 133-147, 2015 | 24 | 2015 |
La enseñanza de la resolución algebraica de problemas en el entorno de la hoja de cálculo D Arnau PhD diss. Universitat de València, 2010 | 24 | 2010 |
Providing Personalized Guidance in Arithmetic Problem Solving M Arevalillo-Herráez, D Arnau, L Marco-Giménez, JA González-Calero, ... Personalization Approaches in Learning Environments, 42, 2014 | 17 | 2014 |
Pensamiento computacional y resolución de problemas en Educación Infantil: Una secuencia de enseñanza con el robot Bee-bot P Diago, D Arnau FESPM, 2017 | 15 | 2017 |
On incorporating affective support to an intelligent tutoring system: An empirical study C Cunha-Pérez, M Arevalillo-Herráez, L Marco-Giménez, D Arnau IEEE Revista Iberoamericana de Tecnologias del Aprendizaje 13 (2), 63-69, 2018 | 14 | 2018 |
Un estudio exploratorio sobre el uso de DragnBox Algebra© como una herramienta para la enseñanza de la resolución de ecuaciones JG Soto, DA Vera, JA González Ensayos: Revista de la Facultad de Educación de Albacete 30 (1), 33-44, 2015 | 14 | 2015 |
Adding sensor-free intention-based affective support to an Intelligent Tutoring System M Arevalillo-Herraez, L Marco-Gimenez, D Arnau, JA Gonzalez-Calero Knowledge-Based Systems 132, 85-93, 2017 | 13 | 2017 |
Gui-driven intelligent tutoring system with affective support to help learning the algebraic method M Arevalillo-Herráez, D Arnau, FJ Ferri, OC Santos 2017 IEEE international conference on systems, man, and cybernetics (SMC …, 2017 | 12 | 2017 |
An assessment of the sources of the reversal error through classic and new variables C Soneira, JA González-Calero, D Arnau Educational Studies in Mathematics 99, 43-56, 2018 | 11 | 2018 |
Análisis de las actuaciones de los estudiantes de secundaria cuando resuelven problemas verbales en el entorno de la hoja de cálculo DA Vera, LRP Espinosa Noveno Simposio de la Sociedad Española de Educación Matemática SEIEM, 153-162, 2005 | 11 | 2005 |
Hacia un modelo de enseñanza para las fracciones basado en el uso de applets CV García, O Figueras, DA Vera, J Gutiérrez-Soto Edma 0-6: Educación Matemática en la infancia 5 (2), 1-20, 2016 | 10 | 2016 |